Τι διαβάζω, τι διαβάζω… Ο αυτοχαρακτηριζόμενος από κάποιους σαν «ο εξυπνότερος λαός του κόσμου» (δες εδώ) εν μέρει πιάνει δε πιάνει τη βάση στην παγκόσμια κατάταξη δείκτη νοημοσύνης, σύμφωνα με την ιστοσελίδα targetmap.com, που δημοσιεύει έναν παγκόσμιο χάρτη που δείχνει το δείκτη νοημοσύνης των πολιτών χωρών όλου του κόσμου. Πρώτοι στη σχετική λίστα εμφανίζονται οι πολίτες της Σιγκαπούρης με μέσο όρο 108, ενώ οι Έλληνες βρίσκονται συγκριτικά ψηλά στην 16η θέση, μαζί με Ιρλανδία και Μαλαισία, με μέσο όρο IQ, 92 (δες κι εδώ).
Πρόκειται για μια προ 4ετίας εργασία του Βρετανού ψυχολόγου RichardLynn και Φιλανδού πολιτικού
επιστήμονα TatuVanhanen (δες κι εδώ),
που ανάλυσαν μελέτες για βαθμό ευφυΐας/δείκτη νοημοσύνης (IQ) των πολιτών από 113 χώρες (με κλικ στο χάρτη δείτε τα ενδεικτικά αποτελέσματα). Περισσότερα για το δείκτη νοημοσύνης εδώ κι εδώ.
Ο άνθρωπος είναι ο μοναδικός οργανισμός στο ζωικό βασίλειο που έχει κατορθώσει να προσαρμοστεί και να αναπτυχτεί σε κάθε περιβάλλον στο πλανήτη Γη, από την Αρκτική, τα βουνά, τους ωκεανούς, τις έρημους μέχρι και την αστική ζούγκλα. Από τη σειρά του BBC «Ο πλανήτης των ανθρώπων» (Human Planet).
Την μεθεπόμενη εβδομάδα ξεκινά το πρόγραμμα επιμόρφωσης β΄ επιπέδου της Πράξης του ΕΣΠΑ 2007-2013 «Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη» για το τρέχον σχολικό έτος (δες εδώ). Όπως και τα τρία προηγούμενα θα είναι διάρκειας 96 ωρών από 6 Δεκεμβρίου 2010 μέχρι 3 Ιουνίου 2011 (πέρσι: από 8 Φεβρουαρίου μέχρι 30 Ιουνίου 2010). Τα πλαίσια παραμένουν τα ίδια με αυτά της προηγούμενης χρονιάς με τρεις διαφοροποιήσεις: - Αυξάνεται από 6 εβδομάδες σε 10 εβδομάδες η περίοδος υποστη-ρικτικών συναντήσεων και η περίοδος εφαρμογής στην τάξη. Θετικό. - Σε κάθε πρόγραμμα φέτος μπορούν να συμμετέχουν μέχρι δύο(2) επιμορφωτές αναλαμβάνοντας ως ομάδα και από κοινού την ευθύνη της επιμόρφωσης… σε σχέση με τα προηγούμενα που οριζόταν ότι "Σε κάθε πρόγραμμα δύνανται να συμμετέχουν περισσότεροι του ενός επιμορφωτές…" Θα τολμούσα να πω ότι (χωροταξικά) μάλλον δεν εξυπηρετεί το μέτρο. -"Προγράμματα κλ. ΠΕ60 (νηπιαγωγών) θα μπορούν να αναλαμβάνουν και επιμορφωτές κλ. ΠΕ70 (δάσκαλοι)". Λογικό ακούγεται - στο πλαίσιο των ΔΝΤμέτρων "οικονομίας" ...- αφού υπάρχουν 7 επιμορφωτές κλ. ΠΕ60 έναντι 153 κλ. ΠΕ 70.Όμως, μήπως η καλύτερη λύση είναι η αύξηση των επιμορφωτών κλ. ΠΕ 60; Η υποβολή αιτήσεων συμμετοχής εκπαιδευτικών, η κλήρωση και η κατανομή εκπαιδευτικών στα προγράμματα επιμόρφωσης, από την Τρίτη 23 Νοεμβρίου και μέχρι και την Τετάρτη 1 Δεκεμβρίου. Οι όσοι …«πιστοί» μπορούν να ενημερώνονται για τα επιμορφωτικά προγράμματα της ειδικότητάς τους που θα υλοποιηθούν στην περιοχή τους και να υποβάλουν αιτήσεις συμμετοχής μέσω του Πληροφοριακού Συστήματος (MIS) της Πράξης στην ηλεκτρονική διεύθυνση http://b-epipedo2.cti.gr/mis, με χρήση των κωδικών που τους είχαν αποδοθεί κατά την πιστοποίησή τους στο Α’ Επίπεδο. Εμείς θα είμαστε, για τους εκπαιδευτικούς του κλΠΕ04, στα 3303-1 & 3303-2 ΚΣΕ (ΔΔΕ Δ΄Αθήνας) και στα 805-5 & 818-1 ΚΣΕ (ΔΔΕ Κορινθίας). 1-12-2010Παράταση προθεσμίας υποβολής αιτήσεων συμμετοχής μέχρι τη Δευτέρα 6 Δεκεμβρίου.Έναρξη προγραμμάτων 13 Δεκεμβρίου 2010 (περισσότερα εδώ).
Ξαναζεσταμένο φαγητό μου θυμίζουν τα προχθεσινά εγκαίνια του «Ψηφιακού σχολείου» στο συγκρότημα του ΓΕΛ & ΕΠΑΛ Μούδρου, στη Λήμνο. Οι δηλώσεις του πρωθυπουργού και το ευχολόγια (αν μη τι άλλο…) της υπουργού Παιδείας δε φαίνεται να διαφέρουν και πολύ από τα αντίστοιχα του προηγούμενου πρωθυπουργού και του τότε υπουργού Παιδείας, ενάμιση χρόνο πριν, στην «ψηφιακή τάξη» του μέλλοντος στη Ριζάρειο, στο Χαλάνδρι (δες κι εδώ). Τα έρμα τα βίντεο το δείχνουν… Α, στο Μούδρο στο διαδραστικό πίνακα «ασκήθηκε», δηλαδή σκιαγράφησε τις δυνατότητες του μέσου στο κυβερνητικό κλιμάκιο και τους μαθητές, αυτοπροσώπως ο γεν. γραμματέας του υπουργείου! Καλό! Και ο πρωθυπουργός ασκήθηκε επί του e-book (homework με downloading βιβλίων για την οικονομiκή κρίση)… Επί του θέματος τώρα: πώς θα επιτευχθούν όλα αυτά; Όταν (δες εδώ) μόνο το 35% των εκπαιδευτικών δηλώνουν ότι έχουν χρησιμοποιήσει τις ΤΠΕ για τα μαθήματά τους (μέσος όρος στην ΕΕ 74%) και σε ποσοστό 31% δηλώνουν ότι δεν έχουν καμία ή σχεδόν καμία εμπειρία στη χρήση των ΤΠΕ (μέσος όρος στην ΕΕ 7%)...Ε καλά, θα επιμορφωθούν! Μια και «είναι σε εξέλιξη η διαδικασία για την επιμόρφωση 103 000 εκπαιδευτικών (57,2% του συνόλου) στην διδακτική αξιοποίηση των εργαλείων ΤΠΕ στα μαθήματα ειδικότητάς τους και στη χρήση διαδραστικών πινάκων και της ψηφιακής εκπαιδευτικής πλατφόρμας» και «δημιουργείται ειδική e-πλατφόρμα για από απόσταση επιμόρφωση των εκπαιδευτικών» (δες εδώ). Και σκέψου τώρα να προσπαθείς να e-διδάξεις σε κάποιους που δε γνωρίζουν τι σημαίνει URL ή πώς το αντιγράφουμε και το επικολλάμε σε μια παρουσίαση powerpoint… Πού είναι η αρχή και πού το τέλος λοιπόν. Κι όσο για την πολλά υποσχόμενη δημόσια διαθέσιμη ψηφιακή πλατφόρμα ανοικτού λογισμικού, στην οποία θα είναι ενσωματωμένα όλα τα βιβλία σε ψηφιακή μορφή και εμπλουτισμένα με πρόσθετο διαδραστικό υλικό, βιντεοσκοπημένες πρότυπες διδασκαλίες, σχέδια μαθημάτων για κάθε ενότητα όπου εντάσσονται οι νέες τεχνολογίες στη διδασκαλία κτλ., τα έχουμε …προβλέψει και ξαναγράψει (δες εδώ). Επί του παρόντος (και στο μέλλον...), η ιστοσελίδα του «Ψηφιακού σχολείου» γεμίζει, όπως- όπως και δειγματικά, με "δανεικό" ψηφιακό υλικό από την ιστοσελίδα του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου (τρέχοντα σχολικά βιβλία και εκπαιδευτικά λογισμικά), με παλαιότερα και πιο πρόσφατα σχολικά βιβλία από την e-library ιστοσελίδα του ΟΕΔΒ κτλ. Νέο και μοναδικό στοιχείο το ψηφιακό βοήθημα, ήτοι βιντεοσκοπημένα μαθήματα επί πίνακος ενός κεφαλαίου από τη Φυσική και τα Μαθητικά Θετικής & Τεχνολογικής Κατεύθυνσης της Γ' τάξης λυκείου, αντίστοιχα επί του παρόντος (δες http://www.study4exams.gr/physics_k/). Εντέλει, η απορία μου -και να δούμε ποιος θα μου τη λύσει- γιατί καταργήθηκε το μαθητικό netbook προς χάριν του διαδραστικού πίνακα και του …"προς το μέλλον" e-book; Αφού τα ίδια προέβλεπε και η δράση «Ψηφιακή Τάξη» με τις δύο παράλληλες ενότητες, δηλαδή, το δωρεάν μαθητικό netbook στους μαθητές της Α΄ τάξης γυμνασίου (πρώτη ενότητα) και διαδραστικό πίνακα για τη Β΄ τάξη γυμνασίου και τις λοιπές υποδομές και ενισχύσεις (δεύτερη ενότητα), σαν αυτές που ξανα-αναγγέλθηκαν...Θα μου πεις ότι αυτή η Δράση αφορούσε και μόνο τις τρεις τάξεις του γυμνασίου, ενώ η τωρινή περιλαμβάνει και δράσεις για το δημοτικό (800 ολοήμερα Δημοτικά) και ...προσεχώς για το λύκειο. Αλλά κι έτσι, περί επέκτασης μιλάμε και ...εγκαίνια να κάνουμε (κάτι σαν την εκτροπή του Αχελώου).Να γιατί μου φαίνεται σαν ξαναζεσταμένο φαγητό... Εν κατακλείδι στους σημερινούς μαθητές της Β΄τάξης γυμνασίου έμεινε το "ακριβό" τους netbook, σε αυτούς της φετινής Α΄τάξης γυμνασίου τι θα απομείνει τον προσεχή Ιούνιο, μήπως υπολείμματα κιμωλίας; 18-10-2010Το EAΙΤΥ ζητά καθηγητές για τις ανάγκες υλοποίησης της Πράξης «Ψηφιακά Εκπαιδευτικά Βοηθήματα Πανελλαδικών Εξετάσεων» (δεςεδώ) 19-10-2001 Η Παιδεία και το άλμα του Γιώργου απο τον Μεσαίωνα στα … e-books (δες εδώ)
Δώστε πίσω τα "κλεμμένα" γλυπτά του Παρθενώνα.Ευφάνταστο σποτάκι, άξιο διάδοσης.Δείτε περισσότερα στο http://www.bringthemback.org/ για την e-κστρατεία που ξεκίνησε για την επιστροφή των γλυπτών του Παρθενώνα στην Ελλάδα για να επανενωθεί το μνημείο. Στόχος του “BRING THEM BACK!” είναι η συλλογική προσπάθεια ως τις 31 Δεκεμβρίου 2010 για τη συγκέντρωση του μεγαλύτερου αριθμού υπογραφών από πολίτες σε ολόκληρο τον κόσμο και η επίσημη παράδοση των στοιχείων της καμπάνιας στο ελληνικό υπουργείο Πολιτισμού και στους εκπροσώπους του Νέου Μουσείου Ακρόπολης καθώς και στην διοίκηση του Βρετανικού Μουσείου.Απώτερος στόχος της καμπάνιας είναι να προβάλλει, ίσως, η ιδέα της συγκέντρωσης 1 000 000 επώνυμων υπογραφών και το αίτημα για συζήτηση του θέματος στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο με κίνητρο την άσκηση διεθνών και ουσιαστικών πιέσεων στο ζήτημα της επιστροφής των γλυπτών.
Δείτε το Γαλαξία μας όπως ποτέ δεν τον έχετε ξαναδεί! Ο Αxel Μellinger, καθηγητής φυσικής στο πανεπιστήμιο του Κεντρικού Μίσιγκαν, ΗΠΑ, δημιούργησε μια πραγματικά ξεχωριστή φωτογραφία: την πρώτη υψηλής ανάλυσης (658 megapixel) πανοραμική φωτογραφία του Γαλαξία μας. Η πανοραμική εικόνα δείχνει περίπου 25 εκατομμύρια άστρα και νεφελώματα, μερικά 1000 φορές πιο αχνά από αυτά που μπορεί να δει το ανθρώπινο μάτι. Συνδύασε πάνω από 3000 επιμέρους φωτογραφίες του Γαλαξία μας, τις οποίες τράβηξε από τις πιο διαφορετικές γωνίες στα πιο διαφορετικά σημεία του πλανήτη μας, από το Τέξας ως τη Νότια Αφρική και τη Νότια Αμερική, πάντα μακριά από τις πόλεις με την φωταύγειά τους, που θολώνει το σκοτεινό νυχτερινό ουρανό. Για να το πετύχει, ταξίδεψε περίπου 42 000 χιλιόμετρα σε δύο χρόνια.«Ταξιδέψτε» στο πανόραμα του Γαλαξία μας κάνοντας κλικ εδώ. Πηγή:http://www.enet.gr/?i=news.el.episthmh-texnologia&id=98910
Πρόλαβε δεν πρόλαβε ο υπουργός Παιδείας να (ξανα)εξαγγείλει την εισαγωγή του ηλεκτρονικού βιβλίου στα σχολεία (δες σχετικά εδώ) και τη δημιουργία ψηφιακών βιβλιοθηκών και η εκπρόσωπος της αξιωματικής αντιπολίτευσης μίλησε για «κλεψιά της ιδέας» (δες εδώ)! Μα, νομίζω ότι οι μεν και οι δε εξαγγέλλουν (και ως κυβέρνηση υλοποιούν) τα όποια μέτρα λόγω ΕΣΠΑ (Δ΄ ΚΠΣ) και μόνο. Το ίδιο έγινε και με τις επιμορφώσεις των εκπαιδευτικών στις ΤΠΕ και τα 300 και πλέον εκπαιδευτικά λογισμικά που δημιουργήθηκαν (και μερικώς, σπασμωδικά χρησιμοποιούνται στην τάξη) με τα χρήματα του Β΄ ΚΠΣ και του Γ΄ ΚΠΣ, αλλά και τις περίπου 500 υπάρχουσες σχολικές βιβλιοθήκες ΕΠΕΑΕΚ (όπου οι βιβλιοθηκάριοι ξεσκονίζουν τα βιβλία, μετρώντας μαθητές και καθηγητές που περνούν έξω από την πόρτα τους…). Άντε να δούμε τι θα γίνει… και πότε οι εκάστοτε κυβερνώντες θα αντιληφθούν το ρόλο του ψηφιακού εγγραμματισμού στην εκπαίδευση, όχι μόνο ως αύξηση του ποσοστού απορρόφησης Κοινοτικών κονδυλίων για τη λεγόμενη ψηφιακή σύγκλιση αλλά ως εθνική στρατηγική.
Σε παλαιότερο post γράφαμε για τον 6χρονο Ντένις, από την Virginia, ΗΠΑ, ο οποίος ένα πρωινό πήρε τα κλειδιά του αυτοκινήτου του πατέρα του και τράβηξε προς το σχολείο, επειδή έχασε το σχολικό λεωφορείο, οδηγώντας επί 9 χλμ. στον αυτοκινητόδρομο! Και να που έτερος 7χρονος Αμερικανός πιτσιρικάς, από το Plain City, Utah, επειδή δεν ήθελε να πάει στην …εκκλησία, «έκλεψε» το αυτοκίνητο του πατέρα του και την …έκανε! Ένα περιπολικό άρχισε να τον καταδιώκει, όταν δε σταμάτησε σε «στοπ», χωρίς οι αστυνομικοί να μπορέσουν να τον σταματήσουν! Η κάμερα του περιπολικού κατέγραψε την... τρελή καταδίωξη (απ΄ όπου το βιντεοκλίπ) με τον 7χρονο Σουμάχερ να σταματά τελικά στην αυλή ενός σπιτιού. «Για παιδί επτά χρονών, οδηγούσε καλά» σχολίασε ο εκπρόσωπος του τοπικού σερίφη. Υπόψη ότι και οι δυο μικροί έμαθαν να οδηγούν αυτοκίνητο παίζοντας βιντεοπαιχνίδια. Και λέω, μην κι έχουν δίκηο όσοι υποστηρίζουν ότι ο Η/Υ, τα βιντεοπαιγνίδια και οι ΤΠΕ γενικότερα πρέπει να ενταχτούν άμεσα στο σχολικό πρόγραμμα;
Την αντικατάσταση των παραδοσιακών σχολικών εγχειριδίων μαθηματικών και φυσικής με νέες ψηφιακές συσκευές στα σχολεία της Καλιφόρνιας ανακοίνωσε ο κυβερνήτης της, Α. Σβαρτζενέγκερ. "Τα παιδιά όπως γνωρίζετε όλοι είναι εξοικειωμένα στις ημέρες μας να ακούν την μουσική τους μέσω ψηφιακών μηχανημάτων, να παρακολουθούν τηλεόραση μέσω του διαδικτύου, να παρακολουθούν ταινίες μέσω του διαδικτύου και να επισκέπτονται ιστοσελίδες κοινωνικής δικτύωσης όπως το Twitter και το Facebook" δήλωσε ο Σβαρτζενέγκερ και συμπλήρωσε: "Τα σχολικά εγχειρίδια είναι παρωχημένα κατά τη γνώμη μου και δεν υπάρχει λόγος τα σχολεία μας να διδάσκουν στους μαθητές μας αυτά τα βαριά και ακριβά εγχειρίδια. Η Καλιφόρνια είναι το σπίτι της ΣίλικονΒάλεϊ. Βρισκόμαστε στο παγκόσμιο σημείο των τεχνολογιών και της καινοτομίας ώστε να μπορούμε να τα καταφέρουμε καλύτερα." Κάθε βιβλίο κοστίζει περίπου 80 δολάρια, ενώ το διαδικτυακό τους αντίστοιχο είναι και πιο φθηνό αλλά και πιο κοντά στις συνήθειες των παιδιών. Επίσης τα ψηφιακά εγχειρίδια ανανεώνονται πιο εύκολα και μπορείς εύκολα να παρακολουθήσεις λ.χ. ένα πείραμα μέσω του Διαδικτύου . Περισσότερα εδώ.
Έγινε κι αυτό! Παγκόσμια πρώτη σήμερα της "Συμφωνίας Διαδικτύου, Eroica", ένα έργο-σύνθεση του συνθέτη Tan Dun από τις χιλιάδες βίντεο που από παντού έχουν ανεβεί στο YouTube. Eίναι αποτέλεσμα της απόφασης της Google να δημιουργείσει την πρώτη online συμφωνική ορχήστρα και για αυτό το λόγο είχε ζητήσει από όλους τους φίλους της μουσικής να επιλέξουν ένα από τα 27 διαθέσιμα μουσικά όργανα, να παίξουν ένα συγκεκριμένο μουσικό κομμάτι του συνθέτη Tan Dun, να το τραβήξουν σε βίντεο και να το ανεβάσουν στο Youtube, όπου κριτές θα ήταν το κοινό αλλά και μουσικοί από τις καλύτερες ορχήστρες του κόσμου (δες εδώ). H κριτική επιτροπή είδε πάνω από 3000 βίντεο, επέλεξε 200 μουσικούς, από τους οποίους οι 90 αποτέλεσαν τη νεοσύστατη Youtube Symphony Orchestra. Οι μουσικοί που επιλέγησαν προέρχονται από 30 διαφορετικές χώρες και στη διάρκεια της προετοιμασίας τους λάμβαναν μαθήματα μέσω Διαδικτύου από κορυφαίους μουσικούς. Συναντήθηκαν στη Νέα Υόρκη, όπου πραγματοποίησαν πρόβες δύο μόλις ημερών, για να παρουσιάσουν στις 15 Απριλίου στο Κάρνεγκι Χολ (Carnegie Hall) ένα τρίωρο κονσέρτο υπό τη διεύθυνση του διεθνώς αναγνωρισμένου μαέστρου Michael Tilson Thomas.
Σημαντικές διακρίσεις πέτυχαν τρεις Έλληνες εκπαιδευτικοί δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στο 6ο Πανευρωπαϊκό Φόρουμ Πρωτοπόρων Δασκάλων της Microsoft, που πραγματοποιήθηκε στη Βιέννη της Αυστρίας, 24 έως 27 Μαρτίου 2009. Έτσι, οι Κώστας Δημητρίου και Γιώργος Διπλάρης, διδάσκουν στο Κολέγιο Ψυχικού, κέρδισαν την τρίτη θέση στην κατηγορία «Καινοτομία στο Περιεχόμενο» του διαγωνισμού, συμμετέχοντας με την εργασία «Από τον Newton στο CERN». Με αυτήν την προτεινόμενη εκπαιδευτική δραστηριότητα, οι μαθητές καλούνται να παρακολουθήσουν μέσα από ένα «εικονικό τηλεσκόπιο» την κίνηση των πλανητών χρησιμοποιώντας το δωρεάν λογισμικό της Microsoft World Wide Telescope, να μελετήσουν το θεωρητικό υπόβαθρο της τροχιάς των πλανητών και των φορτισμένων σωματιδίων και να κατασκευάσουν μοντέλα προσομοίωσης στον υπολογιστή. Στη συνέχεια επικοινώνησαν μέσω τηλεδιάσκεψης με επιστήμονες του CERN οι οποίοι απάντησαν στις ερωτήσεις των μαθητών. Επιπλέον, ο Θοδωρής Ανδριόπουλος, διδάσκει στο Κολέγιο Ανατόλια, με την εργασία «Ποιος σκότωσε τον κύριο Χ?» με θέμα την εξιχνίαση ενός φανταστικού φόνου από τους μαθητές χρησιμοποιώντας γεωμετρικούς και μαθηματικούς γρίφους, έλαβε την τρίτη θέση στην ειδική κατηγορία όπου όλοι οι Ευρωπαίοι συνάδελφοι εκπαιδευτικοί ψηφίζουν την καλύτερη εργασία. Περισσότερα για το Διαγωνισμό Πρωτοπόρων Δασκάλων/ Καθηγητών και οι βραβευθείσες εργασίες τους εδώ. Να θυμηθούμε ότι στο περσινό 5ο Πανευρωπαϊκό Φόρουμ Πρωτοπόρων Δασκάλων της Microsoft, που πραγματοποιήθηκε στο Ζάγκρεμπ της Κροατίας, ο εκπαιδευτικός Γιώργος Κοντέλλης, από το 3ο Λύκειο Μυτιλήνης, κατέκτησε την πρώτη θέση στην κατηγορία Ευρω-Πρωτοπορία (EuroInnovation) με την εργασία του «Η Δίκη του Γαλιλαίου»: η διδασκαλία των νόμων της κίνησης μέσα από ένα βιντεοπαιχνίδι με έναν ιδιαίτερα πρωτότυπο και διασκεδαστικό τρόπο (δες εδώ).
Το φιλμάκι κινουμένων σχεδίων 90 δευτερολέπτων «Κλειστή Ζώνη» του βραβευμένου Εβραίου σκηνοθέτη Γιόνι Γκούντμαν (Βαλς με τον Μπασίρ) που ευελπιστεί να περιγράψει την περιορισμένη ζωή των κατοίκων της Γάζας, έχει προκάλεσε κύμα αντιδράσεων στο Ισραήλ. Το φιλμ δείχνει τη μάταιη προσπάθεια ενός παιδιού που ζει στη Λωρίδα της Γάζας να κυνηγήσει ένα πουλί με το δρόμο να κλείνει συνεχώς μπροστά του, και έχει στόχο να αλλάξει τις παγιωμένες πεποιθήσεις περί καλού και κακού που κυριαρχούν στην πατρίδα του σκηνοθέτη. «Οι άνθρωποι δε θέλουν να ακούν ότι οι Παλαιστίνιοι είναι πραγματικοί άνθρωποι. Προτιμούν να τους θεωρούν κάτι κακό. Ότι όλοι είναι όπως τα μέλη της Χαμάς. Είναι εύκολο να λες ''ας τους τιμωρήσουμε, ας τους σκοτώσουμε όλους'' και πιο δύσκολο να τους αντιμετωπίσεις σαν καθημερινούς ανθρώπους που θέλουν να ζήσουν ειρηνικά» δήλωσε ο Γκούντμαν στην εφ. Jerusalem Post. Αξίζει να σημειωθεί ότι το φιλμ προωθεί τους σκοπούς της ισραηλινής οργάνωσης Gisha που στα εβραϊκά σημαίνει «Πρόσβαση». Η οργάνωση με ανακοίνωσή της υποστηρίζει ότι η ταινία, έχει ως στόχο να κινήσει την συμπάθεια των Ισραηλινών για «τα ανθρώπινα πλάσματα, τα οποία δεν μπορούν καν να προσπαθήσουν να πραγματώσουν τις επιδιώξεις και τα όνειρά τους, λόγω της απαγόρευσης να μετακινηθούν». Ο Γκούντμαν ξεκίνησε τη δημιουργία του φιλμ πριν από την ισραηλινή επέμβαση στη Λωρίδα της Γάζας κατά την οποία 1300 Παλαιστίνιοι – 410 παιδιά μεταξύ αυτών – έχασαν τη ζωή τους (δες εδώ), όμως, πλέον, η σύντομη ταινία αποκτά άλλο βάρος, καθώς τα πνεύματα είναι ιδιαίτερα οξυμένα.Ο ισραηλινός καθηγητής Επικοινωνίας και ΜΜΕ Μπεν Ελιέζερ, για παράδειγμα, χαρακτήρισε το φιλμάκι ''αηδιαστικό''. «Πρόκειται για ένα άσχημο, αηδιαστικό έργο. Σίγουρα θα χρησιμοποιηθεί σαν όπλο κατά του Ισραήλ(…) Πρέπει να δείχνουμε ανάλογη ευαισθησία και για τα παιδιά που ζουν στο νότιο Ισραήλ και τα οποία βομβαρδίζονται από τη Χαμάς κάθε μέρα. Θεωρώ ότι ο Γκούντμαν πρέπει να βραβευθεί από τον Αχμαντινετζάντ για το έργο του», δήλωσε στην Jerusalem Post.
«Με λένε Σταθούλα, είμαι 12 ετών και μένω στον Κισσό. Η δεύτερη κολλητή μου φίλη είναι η Μαρίνα, γιατί ο πρώτος είναι το λάπτοπ. Από τη στιγμή που το έπιασα στα χεριά μου τρελάθηκα, είναι τέλειο. Σήμερα κάναμε για πρώτη φορά κανονικό μάθημα με το λάπτοπ, ήταν κάτι το διαφορετικό. Μπορούσαμε να έχουμε έναν φάκελο που θα είχε τα βιβλία και έναν φάκελο που μπορούσαμε να γράφουμε τις απαντήσεις από τις ασκήσεις του βιβλίου». Η Σταθούλα είναι ένα από τα 13 παιδιά της Στ΄ «tech» τάξης του 2ου Δημοτικού Σχολείου στο Μούρεσι του Πηλίου, όπου για πρώτη φορά και με πρωτοβουλία του δασκάλου της τάξης Μανώλη Χειλαδάκη και τη συνδρομή της διευθύντριας Πολυξένης Μήτσιου (των λοιπών υπηρεσιακών παραγόντων …συναινούντων) δημιουργήθηκε η πρώτη ψηφιακή τάξη στη χώρα μας! Η πρώτη τάξη Δημοτικού σχολείου που τόλμησε να παροπλίσει βιβλία, μολύβια και γομολάστιχες, και εδώ και σχεδόν έναν μήνα λειτουργεί με laptop, ποντίκια και e-books. Πώς έγινε; Στο πι και φι! Όταν ο δάσκαλος με τους μαθητές του αποφάσισαν να επενδύσουν τα χρήματα από τα κάλαντα των Χριστουγέννων στην αγορά laptop! Τα παιδιά έβαλαν τα δυνατά τους, οι γονείς βοήθησαν, κι όταν έρευνα αγοράς έδειξε ότι το κεφάλαιο δεν ήταν αρκετό, δάσκαλος και διευθύντρια απευθύνθηκαν στον δήμαρχο Κωνσταντίνο Λεβέντη, του μίλησαν για το εγχείρημα και εκείνος συμφώνησε να χρηματοδοτήσει με το υπόλοιπο ποσόν την αγορά 13 laptop, ένα για κάθε «εκτάκι»…Τα παιδιά αμέσως λάτρεψαν τον καινούργιο τρόπο που γίνονταν τα μαθήματα, μέχρι που να μη θέλουν να βγουν διάλειμμα! Και πώς ακριβώς δουλεύουν; Καθώς λέει ο δάσκαλος:«Κατ' αρχάς, πέρασα όλη την ύλη της Στ' Δημοτικού σε μορφή pdf στα laptop των παιδιών. Μετά χρειάστηκε να κάνουμε κάποια μαθήματα για το πώς χρησιμοποιούμε το καινούργιο εργαλείο. Πώς γράφουμε, πώς αποθηκεύουμε, πώς διαβάζουμε. Ακόμα δεν έχουμε "πετάξει" εντελώς τα βιβλία, αλλά τα ανοίγουμε πολύ λιγότερο, και το πιο σημαντικό: τα βιβλία μένουν στην τάξη και το βάρος της σχολικής τσάντας έχει μειωθεί κατά 4-5 κιλά. Τα παιδιά έρχονται στο σχολείο κουβαλώντας μόνο ένα πανάλαφρο laptop». «Γράφονται όλα στο laptop. Άλλος φάκελος για τα βιβλία, και άλλος για να αποθηκεύουμε τα e-τετράδια».Ποιες οι αντιδράσεις ; Η ζήλια των παιδιών των… άλλων τάξεων. Τι περιμένουν; «Μα... έναν χορηγό, για να αγοράσουμε laptop για του χρόνου! Τα μηχανήματα που αγοράσαμε φέτος, ανήκουν στα παιδιά. Είναι τα προσωπικά τους εργαλεία. Στο τέλος της χρονιάς θα είναι γεμάτα από σημειώσεις, εργασίες, όλο τον κόπο και τις γνώσεις τους. Τους ανήκουν δικαιωματικά». Δημιουργικότητα και καινοτομία λοιπόν χωρίς τα κονδύλια της ΕΕ (λέγε με ΕΣΠΑ), τις αγκυλώσεις του ΥΠΕΠΘ, την αβελτηρία του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου και των λοιπών εμπλεκόμενων... Ένας πρόχειρος υπολογισμός δείχνει ότι το κόστος για τα βιβλία ενός μαθητή και για 12 έτη φοίτησης ξεπερνά τα 500€, δηλαδή υπερβαίνει την αξία ενός μέσου laptop! Περισσότερα εδώ.
Στη Birginia, ΗΠΑ, 6χρονος πιτσιρικάς τράκαρε σε κολόνα το οικογενειακό αυτοκίνητο, ένα Ford Taurus μοντέλο 2005, που οδηγούσε, έχοντας ήδη διανύσει απόσταση περίπου 9 χιλιομέτρων, προσπερνώντας μάλιστα στον αυτοκινητόδρομο άλλους οδηγούς που, όπως είπε, πήγαιναν πολύ σιγά! Ο Ντένις (ο τρομερός!) υποστήριξε στους αστυνομικούς που κατέφθασαν ότι πήρε τα κλειδιά του αυτοκινήτου και τράβηξε προς το σχολείο, επειδή έχασε το σχολικό λεωφορείο, κι ότι έμαθε να «οδηγεί» παίζοντας βιντεοπαιγνίδια! Ο μικρός, που δε φορούσε ζώνη, οδηγήθηκε προληπτικά στο νοσοκομείο, όπου διαπιστώθηκε ότι δεν είχε τραυματιστεί, ενώ οι γονείς του συνελήφθησαν.
Τα παιδιά (μας) ξέρουν περισσότερο τον Καρβέλα και την Βροχοπούλου (!) από ότι τον Θεόδωρο Κολοκοτρώνη… σύμφωνα με τα αποτελέσματα έρευνας του Πανεπιστημίου Μακεδονίας σε δημοτικά σχολεία των νομών Σερρών, Δράμας, Καβάλας, Ξάνθης, Κιλκίς και , Θεσσαλονίκης. Τα περισσότερα αναγνωρίσιμα πρόσωπα σύμφωνα με την έρευνα είναι: Βουγιουκλάκη 93%, Καρβέλας 80%, Μακρυπούλια 77%, Βροχοπούλου 72%, Κολοκοτρώνης 71%, ενώ έπιασαν πάτο ο Οδυσσέας Ελύτης, ο Μάνος Χατζηδάκης και η Έλλη Λαμπέτη… Μην εκπλησσόμεθα, τώρα που η …διαθεματικότητα και η «διδασκαλία και μάθηση» μέσω τηλεόρασης δικαιώνονται! Προς επίρρωση, δείτε το βίντεο που ακολουθεί και βγάλτε, αν είναι δυνατόν, ...συμπέρασμα... Ποιο είναι το αστείο και πού είναι το σοβαρό (!) για ενήλικους και μη... Κι άραγε, για ποιο λόγο η σημαία στο λογότυπο έχει αναρτηθεί ανάποδα; Τι σόι ΣΚΑΪ-χιούμορ είναι αυτό;
Ο 17χρονος Νίκος Πασσαλής, μαθητής του 2ου Λυκείου Νεάπολης Θεσσαλονίκης, κέρδισε το πρώτο ειδικό βραβείο του ΕIROForum (της κοινοπραξίας των επτά μεγαλύτερων επιστημονικών και ερευνητικών κέντρων της Ευρώπης), στον Ευρωπαϊκό Διαγωνισμό Νέων Επιστημόνων, που έγινε στην Κοπεγχάγη στις 19-26 Σεπτεμβρίου 2008, με την εργασία του για τον τρόπο με τον οποίο οι υπολογιστές των 100 δολαρίων (OLPC) είναι δυνατό να χρησιμο-ποιηθούν για τη δημιουργία ενός κατανεμημένου συστήματος υπολογιστών (περισσότερα εδώ).Ο Νίκος Πασσαλής έγινε εξώφυλο στην εφ. Ελεύθερος Τύπος της 30-9-2008, με την προτροπή της σύνταξης: ''Εν μέσω της επικαιρότητας, ας βρουν λίγο χρόνο ο πρωθυπουργός, ο υπουργός Παιδείας και οι πολιτικοί αρχηγοί να καλέσουν και να συναντήσουν τον Νίκο από τη Θεσσαλονίκη. Για ν’ αναδείξουν συμβολικά και ουσιαστικά τις πραγματικές ανάγκες της χώρας. Τον κεντρικό προσανατολισμό που πρέπει να έχουμε ως πολιτικό σύστημα και ως κοινωνία: την προσπάθεια του αγώνα για το καλύτερο.''
Πόσο γρήγορα τρέχει το ”κατέβασμα” στον υπολογιστή σας; Αν είναι αργό μην …ανησυχείτε! Έρχεται το ”Grid”. Ένα δίκτυο υπερυπολογιστών, γνωστό ως Grid, το οποίο θα φέρει επανάσταση στην ταχύτητα ροής πληροφοριών που φορτώνουμε καθημερινά στους προσωπικούς μας υπολογιστές. Σύμφωνα με το δημοσίευμα μιλάμε για τέτοιες ταχύτητες, ώστε οι κινηματογραφικές ταινίες, που χρειάζονταν ώρες για να φορτωθούν, θα γίνονται δικές μας με τη βοήθεια του Grid μέσα σε λίγα δευτερόλεπτα. Όσο για τα μουσικά άλμπουμ, αυτά θα φορτώνονται στον σκληρό μας δίσκο εν ριπή οφθαλμού! Πρόκειται για ένα δίκτυο 100 000 υπολογιστών που θα συνδεθούν με το Μεγάλο Επιταχυντή Αδρονίων (LHC) του CERN, για τις ανάγκες του τρέχοντος πειράματος, το οποίο σύντομα θα είναι προσιτό και σε απλούς χρήστες! Μόνο λίγο υπομονή, μια και η λειτουργία του LHC διακόπηκε, πιθανόν για ένα εξάμηνο, εννέα ημέρες μετά την επίσημη λειτουργία του λόγω προβλήματος στη σύνδεση μεταξύ δύο υπεραγώγιμων μαγνητών του.
